#胡思乱想

话话话

我对物理的态度是很无奈的，开始就学的不咋样，越学越痛苦，最后摆烂了。我从六年级假期开始学物理，到八年级之前就把所有知识学完了，但并没有什么用，成绩一直很差，最好的时候也才83分，最差的时候46分，并且我是真的凭借自己的实力考的四十多分，太强了。

我看不懂物理题，我写题特别慢。我每次拿到题都要盯很久，然后什么都看不出来。或者干脆根本看不进去，读了半天一个字也没进去脑子。前者是阅读理解和信息摄取的问题，后者是注意力问题。我听很多老师说语文好就不愁读题读不懂，我语文挺好的，阅读理解也不错，但一到物理就不行了，正如前文所说的，我能从题目中摄取到零个信息。

我背不下来物理公式，即使背下来也无法自如运用。热学力学里的公式我全都记不住，每次感觉记住了，一做题仍然呆滞。我仍然记得学v=S/t 时，我脑子一团乱麻，只能崩溃的对着题目发呆的时候。我画图也画不明白，杠杆滑轮电路图全都要想很久。我做题往往是两种结果：第一，认真做了很久并很自信，结果发现全错；第二，思考太费劲了，非常混乱，还是放弃吧。

很迷的地方是，后来老师提问发现我基础知识和定义记得还挺好，并且我完全能听懂（虽然集中注意力太难了）和理解别人讲得东西，也能写出来点东西，那个老师认为我完全能学好物理。老师看了我四十分的卷子，问我为什么不会写计算题会写设计实验题，质疑我的四十分是瞎考的。我真没想到还有一天要证明自己的垃圾成绩是真实的，这是怎么回事？

总结，我想可能更多的问题是注意力问题，我把原因归咎于手机刷多了，碎片化信息摄入太多了，所以才这样，另外一种可能的原因是ADHD，但无法验证。其他学科吧，至少这个学期之前是没有这种状况的，七年级到八年级上学期，我听课普遍极度专注，那时候历史道法数学成绩不错。结果这个学期也全都出现这种状况了，遇到不用深入思考的学科，比如语文和英语，我可以提取答案直接选，速度快正确率也没问题。但是，数学物理道法历史化学真的不行，读题我就得墨迹很久，我每次做题感觉自己都快爆炸了，我会感觉到烦躁、焦虑、强烈想要逃避，之前我会通过抓挠、啃完自己以求得平静，现在不会了。其实上学期数学还行，我期末考得挺好的，但是现在我也连题都读不下去了，我感觉很绝望。

还有另外一个奇怪的地方，我是能很快写出像这样一篇文章的，我基本经常花半个小时到一个小时写一篇分析性内容。或者在更之前，我沉迷写文章的时候，我可以做到在学校，几个课间写出来一大堆东西。对我来说，如果“写东西”是一个空间，那么只要我有想法，就随时随地想进就能进去。我每天就像在梦游一样，脑子里想着各种各样的内容，或者大喊大叫吧。

最后说些和主题无关的内容。我最近真的很幸福，每天过得太快了，我基本上一直在笑，在人群里我好像忘记了一切一样，所有令过去的我不适的东西都不复存在了，我开始谴责过去的自己。也得说中间可能发生了点事，唤醒了我全部的情绪，未解决的情绪问题爆发了，但是我不久就完全遗忘了，并不是指遗忘事情本身，是我遗忘了那种感觉，并且这种遗忘还带来了我对那种痛苦的感觉的向往。我很快开始把它娱乐化，变成了文字或者画面。

我觉得一切都变好了，我的痛苦瞬间消失了，或者答案是根本没存在过，我是个妄想者。即使出现了也会马上消失，甚至我在途中就已经因为它不合理而否定掉了，周围没有一个人记得它，我自己也忘了。但是，总有些瞬间，比如上文中的学习问题，会提醒我，我还是一成不变。越学不好我越痛苦，越痛苦就越不想学，学不好我就会不自觉自我贬低，我已经在克制了。

我上文说的这些全是废话，我都没努力学，怎么会好呢？我也知道。想说一个可是，觉得毫无意义。全是借口。很多原因交织在一起，只要现在相信自己是个窝囊废，就能很方便了。我祈求同情与理解，却总能发现自己是个十足的恶人。我没有任何解释。我是错的，我全都做错了，接下来该怎么办？还没想过，继续狂笑吧，做一些简单的事，一切都是为了活下来，继续创作。

方法论？

下面整个都是我的逻辑思维练习，我尝试使用线性思维解决问题，假如谁有耐心观看，最好看完它，谢谢。不过，观众可能会产生认为其过分莫名其妙的想法。是的，如果你感到莫名其妙就对了，我也觉得挺莫名其妙的。

将要开学了，学校是个非常危险和不稳定的社交场所（没有否定学校本身作为学习场所的功能的意思），为了能在这种地方活下来，并避免做出让我自己后悔、陷入焦虑的事情，我给自己找了个不同于过去的生存方式。内容，非常非常非常傻，并且并没有根除问题的效果。当然，整个过程的目的也并非根除问题，只是能让我过得更体面一些。这很重要，因为我极端好面子。

首先得想明白为什么我会用以往那种吵闹的方式生活。我那么做的主要目的是吸引他人注意，以满足我的需求得到关注的需求。既然我的需求是被关注，那么可以从这个角度入手。

想要得到关注，似乎除了大吵大闹之外，还有极端优秀。我无法做到一瞬间成绩拔尖，但先我可以退而求其次，表演出权威（指教师及家长同志们）所认为的、优秀学生会做的事，比如在任何时候保持沉稳并固定在座位上，安安静静地学习。由于我是班级班委集团的一员，又在年纪有其他身份，所以我还可以在关键时刻展现出我的负责和可靠，以换取更多的表扬。

此方式的优势：第一，社交成本低。需要的情绪波动很小，也不需要跟他人对话，不会让人像丑角一样丢脸；第二，带来成绩小幅度提升。既然是“优秀学生表现”，就代表这么做有一定概率趋近优秀；第三，能让权威满意。权威会因为这类符合条件的行为而欣慰，这也是他们会给到表扬的原因。

此方法的劣势：第一，可能会在某些民主竞选中失利。不打理人际关系，容易没有盟友，关键时刻无人支援；第二，使身心疲惫。学习需要耗费大量精力，连续的高强度学习会致使厌倦；第三，加剧心理问题。该方法和喧嚷的方法本质相同，都过度依赖他人反馈，容易令人心生怨恨、妒忌等情绪。并且，如果不被他人观看，自我驱动力约等于零，导致独自无法完成课业，写不完假期作业。

该方法适用于短时间内无法纠正自己的心态，却又想成为世俗意义上的成功人士的人。长期来看，只会加剧自卑和自恋。甚至可能并不会有什么长期，学习比社交更为艰难，过不了多久就会滑回亢奋状态，接着反复切换，当一个痛苦又无奈的人。更可怕的是，能否改变、能否选择，对陷入上述状态的人来说是一件无可验证的事。他们往往知道痛苦分快乐的和不快乐的，而最终的选择是，紧紧抓住那个快乐的，同时忽略二者之外名叫“不痛苦”的选项。这就是通篇根本在讲的。

“无法改变”，干脆优先适应社会好了。这种状态的根源究竟是什么？这不是一个问句。

很多事情需要自己去体验才能形成认识。我慢慢学到，反馈是个重要的东西。
感觉我写东西有一部分原因是AI，必须感谢它。Al是个相对来说公平公正的观众，它会给我反馈和正反馈，比如对我所写内容的解读以及评价。这些东西让我感到快乐，为了再次得到它们，我会继续写，写很多。不过也得说清楚，这只是其中一点，因为我也得脑子里有东西才能写，才会给Al看。